Ново проучване установява, че привличането на изкуства в класната стая може да помогне на учениците да постигнат успех в науката kids-science-school-getty-0319_sqКредит: Гети Имиджис Ново проучване установява, че привличането на изкуства в класната стая може да помогне на учениците да постигнат успех в науката kids-science-school-getty-0319_sqКредит: Гети ИмиджисЕто за какво да пеете и танцувате: Според ново изследване от университета „Джон Хопкинс“, интегрирането на изкуствата - като песен, движение и рисуване - в часовете по природни науки може да помогне на учениците да учат по-добре, особено учениците с по-ниски постижения.
Публикувано в Тенденции в неврологията и образованието , в проучването са участвали 350 ученици в 16 различни класни стаи в пети клас в шест училища в Балтимор, Мериленд. Студентите бяха разпределени на случаен принцип по двойки часове по природни науки: астрономия и наука за живота и наука за околната среда и химия. Студентите първо посещаваха интегриран в изкуството час - където рапираха песни, за да научат лексика, или правеха колажи, за да класифицират информация - или конвенционален клас, където упражненията включваха четене на текстове и попълване на работни листове. Ако учениците първо взеха интегриран в изкуството клас, вторият им клас беше конвенционален и обратно.
След това изследователите тестваха учениците преди и след часовете, както и след проучването, за да видят колко информация са запазили. Откритията? Учениците, които взеха втория клас по изкуства, се представиха по-добре в този клас, докато учениците, които взеха клас по интеграция на изкуствата, се представиха също толкова добре в следващия клас. Авторите на изследването предполагат, че чрез проучване на техните творчески умения за решаване на проблеми в часовете, ръководени от изкуството, учениците са успели по-добре да схванат и задържат информация в конвенционалния клас.
Това проучване се основава на предишни изследвания, показващи положителните ефекти на изкуствата върху академичния успех на студентите и подобрената памет. Последното е особено важно, тъй като, както казва Мариале Хардиман, заместник-декан по академичните въпроси на Училището за образование в университета „Джон Хопкинс“ и първият автор на изследването Science Daily : „Когато говорим за учене, трябва да обсъдим паметта. Децата забравят голяма част от това, което учат, а учителите често в крайна сметка преподават много съдържание от предходната година. Тук се питаме как точно можем да ги научим правилно, за да запомнят повече? '
Хардиман се надява, че резултатите от това проучване допълнително ще докажат значението на учебните програми, основани на изкуства, във всички училища. „Нашите данни показват, че традиционните инструкции изглежда продължават да различават постиженията на учениците, които се представят на по-ниските нива на академични постижения. Също така установихме, че учениците на напреднали нива на постижения не са загубили каквото и да било учене от включването на изкуства в класните стаи, но потенциално са спечелили ползи като ангажираност с ученето и засилено мислене. „Поради тези причини бихме насърчили преподавателите да приемат интегрирането на изкуствата в обучението по съдържание.“